鬼吹灯之牧野诡事

【丁荷·趣】“蜡”么就染吧——荷二中四班项目活动_我的网站

秦时丽人明月心

A | 2022年10月8日的伊丽莎白镇上面的图片显示了纽约州伊丽莎白镇周围的秋色。该镇位于佛蒙特州伯灵顿西南约40英里（60公里）处，长期以来被称为"阿迪朗达克山脉的东部门户"。 “蜡”么就染吧项目活动一抹蓝靛入梦来，蜡绘繁花似锦开。这张图片中引人注目的黄叶大部分在该镇以西，位于飓风山荒野，这是阿迪朗达克森林保护区的一个面积大约13784英亩的部分。

B | 冰纹轻舞随风动，古韵悠悠染情怀。在伊丽莎白镇以南约20英里（30公里）处，北哈德逊镇附近的森林也出现了鲜艳的秋色（如下图）。从北哈德逊出发，蓝岭路向西蜿蜒，将霍夫曼山口和迪克斯山荒野地区一分为二。项目缘起高一一老师，我手上的蜡笔用水洗不掉。2022年10月8日，北哈德森这两个镇都在阿迪朗达克公园内--美国毗连地区最大的州立公园，占地600万英亩，约占该州的六分之一。你能帮帮我吗？老师，刚才高一一手没有擦干，水把作品都打湿了。

C | 这个相对完整的森林景观在空中俯瞰时呈现出稳定的季节性色彩。落叶树的颜色特别鲜艳，包括糖枫和红枫，以及北美白杨木和大齿杨。但是你看，没有画到蜡笔的地方是湿的，有蜡笔画过的地方是干的，而且，画完全没有糊哎！嘟嘟这一发现让孩子们对蜡笔作画产生了新的兴趣，他们想到：我们既然可以用蜡笔在纸上画画，那么也可以在其他的地方画画吧？派派我知道，在布上也可以画画呢！那你们知不知道我们有一个传统工艺“蜡染”呀？老师孩子们纷纷地摇摇头并问道：“什么是蜡染呀？”为了解答孩子们的疑惑，我们追随着这一兴趣，开始了探索蜡染秘密的旅程。初见·蜡染何为蜡染蜡染需要哪些工具呢？它是怎么在布上留下这么好看的花纹的？蜡染的步骤有哪些？蜡染出来的布可真好看，我也好想自己做一幅蜡染作品呀！于是我们在网上收集了一些有关于蜡染的视频与图片，通过集体教学的形式让幼儿进行了关于蜡染的学习。东部落叶松也会在这里出现，但在这种针叶树上长的是针叶，在秋天会变成明亮的金黄色。幼儿也对这项非物质文化遗产有了基本的认识，知道了蜡染是我们中国民间传统纺织印染手工艺之一。秋天的颜色达到顶峰时，通常是气温下降，日照缩短的时候，气候触发植物减缓并停止生产叶绿素--植物用来合成食物的分子。当绿色的叶绿素褪去后，各种黄色和红色的色素就会显现。

D | 蜡染大调查幼儿通过亲子调查和学习发现，知道了蜡染作为非遗，有着独属于它的制作工具，如：蜡刀、染料、蜡块等。

E | 感知蜡染幼儿通过教学活动、问卷调查，已基本了解制作蜡染的流程。今年宾夕法尼亚州东部、新泽西州、新英格兰中部和纽约州东南部的秋色会让赏叶者感到失望，这些地区夏季的降雨量低于平均水平，导致树木的生长压力。于是他们进行了一场讨论活动，教师将他们所讨论的内容记录了下来：点点我在家里和爸爸妈妈一起找了蜡染的资料，我知道了它是怎么制作的。我也是，我是看视频知道的。玥玥悠宝蜡染有7个步骤。

F | 其他地区有正确的秋色配方：凉爽、湿润的夏季，然后是凉爽、干燥的秋季。在纽约北部，叶子的颜色预计会很鲜艳，但在这个季节的高峰期比平时晚。我查了资料，是先把蜡融化了，然后用蜡刀把图案涂到布上面，干了以后再用颜料把布放进去染色，染好后再把它拿出来放在太阳下面晒…… 牛牛幼儿讨论过后，通过教师的帮助，一起梳理出了蜡染步骤图。通过前期的调查，幼儿对于蜡染有了一定的认识。在这个过程中他们也知道了要进行蜡染需要很多专业的工具，如白布、蜡刀、蜂蜡等材料，他们对于这些工具十分感兴趣。

G | 在一次的日常活动中，幼儿发现我们没有蜡刀，于是他们基于这个问题进行了一场讨论会。高一一我发现我们好像没有蜡刀，那我们后面怎么涂蜡呀？我们可以让爸爸妈妈去网上买。米粒阳阳我看到我们的美工区里有画笔、棉签这些，我们平时画画用的工具应该也可以涂蜡吧？对哦，我们还可以找其他的材料来涂呀！多多幼儿的头脑风暴结束后，他们将自己所讨论出来的结果用思维导图的形式梳理了出来。我们初步解决了幼儿“想知”的问题，为下一阶段作好了铺垫。解锁·蜡染蜡的小实验正式开始蜡染活动前，我们进行了一场科学小实验“蜡是否能溶于水”。在活动中，教师给幼儿提供三种有关于蜡的物品“蜡笔、蜡烛、蜂蜡”进行实验活动。通过实验发现，融化后的蜡笔、蜡烛、蜂蜡都变成了蜡油，倒进水里的一瞬间就凝固住了，漂在水面上。从而幼儿得出了结论：油和水是会分离的，因此蜡遇到水也不会融化。第一次蜡染 1. 设计蜡染图案 2. 尝试自己涂蜡蜡笔组蜂蜡组蜡烛组 3. 初次染色及退蜡 4. 出现的问题幼儿初次蜡染活动结束了，我们进行了第一次蜡染的总结活动，最后教师经过梳理，总结出幼儿在活动中遇到的问题有以下几点：问题1：蜡笔容易画不上去，看不清画的是什么，该怎么办？问题2：蜡油从熔蜡锅里拿出来的那一瞬间就凝固了，没办法画到白布上面。第二次蜡染经过第一次的蜡染活动，孩子们发现自己设计的图案呈现在白布上并不是特别的理想，因此教师又组织幼儿欣赏了一次蜡染作品上的图案及纹路。在欣赏中，幼儿发现了蜡染作品上的图案要大且简单，很多的图案都是由点、线等简单图形构成。 1. 重新设计图案因此幼儿在第二次设计图案时运用了之前所学到的线描画，所涉及的图案包含了圆、点、直线、曲线等。 2. 第二次涂蜡蜡笔组蜂蜡组蜡烛组 3. 第二次染色及退蜡第二次的染色活动全程都由幼儿来完成，教师帮助幼儿准备好染色的材料（水桶、盆、染料、手套等）。幼儿在第一次染色活动中观察了教师染色的流程，这次他们根据自己喜欢的颜色进行了分组，分完组后幼儿设定了小组长来安排每位组员的任务，随后有序地进行了染色活动。

H | 4. 问题与调整第二次的蜡染活动结束以后，教师组织幼儿进行了一场探讨分享会，每位幼儿都参与在了其中，并且根据自己两次蜡染活动时遇到的问题和解决办法做了一个分享交流。教师将幼儿分享交流的内容进行了梳理。第三次蜡染 1. 选择图卡幼儿提出自己设计的图案最后呈现出来的都不是很清晰，他们想要用图卡上的图案直接进行涂蜡活动。而且图卡上的图案都是不同的，他们可以根据自己的喜好去选择喜欢的图案进行涂蜡。 2. 布上涂蜡 ✦ • ✦ ✦ 左右滑动，查看更多 ✦ 孩子们选择了自己喜欢的图卡，开始了第三次涂蜡。

I | 3. 染色及退蜡花样·蜡染讨论：还能蜡染哪些物品？前面三次的蜡染活动都结束了，孩子们觉得这个活动还没做够，想继续蜡染。有小朋友发现好像都没有白布了，那我们可以再蜡染什么东西呢？于是老师组织了一场讨论会，让孩子们进行讨论。实践：不一样的蜡染看看我们的作品吧。经过本次蜡染探究活动，孩子们熟练掌握了蜡染的流程与技巧，并能成功地创作出蜡染作品。